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彩神IIII、高新二中、高新国际学校联合举办“小初高异学段同课异构”教学研讨活动

来源:    时间:2020-06-08    已阅读3361次

6月6日,由彩神IIII、西安高新二中、西安高新国际学校三校联合举办的“小初高异学段同课异构”教学研讨活动在西安高新国际学校举行。

观摩本次教学研讨活动的有来自彩神IIII、西安高新国际学校“名校+”教育联合体兄弟学校——西安高新二中、彩神IIII沣东中学、长安四中、鄠邑四中、礼泉一中、西飞一中、商州中学、高新第九小学、高新区第十一小学、秦渡中心学校教师及部分家长代表。

彩神IIII党总支、校长王淑芳首先感谢西安高新国际学校为本次同课异构教学研讨活动提供的优质服务。她表示,她对西安高新国际学校有着深厚的感情,经过十几年的发展,这所学校在文化理念、课堂教学改革、教育科研创新等方面做出了显著的成绩,她经常会带着老师们走进西安高新国际学校看看,每次都有不同的收获。

彩神IIII党总支、校长王淑芳

她还特别指出,从西安高新国际学校走出的孩子自信阳光,少年可期,16岁上北大的宋一骜同学就是其中一个代表。作为《最强大脑》中国队主力,这位孩子愿意去做基础科学的研究,这让她备受感动。 最后,她还向老师们推荐了《全世界都想上的课》一书,希望大家借此次教学研讨活动,能静下心来教书,潜下心来育人。

西安高新国际学校“名校+”教育联合体校长王志宏

西安高新国际学校“名校+”教育联合体校长王志宏向参加此次活动的领导、专家以及来自“名校+”教育联合体的老师、家长朋友们表示欢迎。 他表示,本次“小初高异学段同课异构”教学研讨活动是由淑芳校长亲自倡议引领,国际学校即刻响应,“三校”联动参与的一次教学研讨交流活动,希望借此次教学研讨活动,不断扩大三校学术交流的领域,促进三校深度课堂教学变革和创新,从而携手走向课堂教学的“诗和远方”!同时,期待“三校”教师在同课中构出风采,在异构中获得成长!

此次教学研讨活动,来自小学、初中、高中共六位教师在现场作课,分别带来数学《三视图》、语文《饮酒》两个学科的同课异构活动展示。

数学课堂 《三视图》

同一学科尽管课题相同,但每位老师对教材的处理、具体的教法却各有千秋,各呈异彩。

“观察物体”在小学数学中,第一学段是实物观察,重点是观察与辨认;第二学段除了观察与辨认,还包括画出观察到的形状和根据平面图形还原立体图形。梅老师通过知识铺垫巧妙的将两个学段的知识串起来,唤起学生已有经验,为学习新知打下知识基础。学习新知环节,学生经历了画一画,搭一搭的过程,通过观察、操作、想象等活动,在做中学,在玩中收获。

在西安高新二中的数学课堂上,白婧老师同样对《三视图》进行了精彩的讲解。她带领学生总结了观察的方法,长对正、高平齐、宽相等,利用幽默的语言总结出了“打地基、疯狂盖、拆违建”复原立体图的步骤和方法。

彩神IIII的赵红军老师引导学生总结出了间接法、直接法以及构建长方体模型、确认顶点的三视图还原的方法。

随后,来自陕西省教育科学研究院马亚军主任对上午的数学课进行了点评。他直言,多年来没想到的事情在这三所学校的课堂上实现了,将《三视图》从小学一直上到高中,在学生不同的成长阶段,所起的作用是不一样的。老师们面对同一课题,呈现出了不同的风貌,三节课也真正做到了小学在探索、初中在探究、高中在研究。

陕西省教育科学研究院马亚军主任

“很丰富!很深刻!很唯美!当我看到西安高新国际学校梅俊老师执教的数学课时,我很激动。整节课思维逻辑关系清楚,师生之间互动亲切、流畅,小学的数学课,上成这样,很不简单!”

初中的白婧老师教学生如何看三视图,让学生明白了为什么要把空间图形平面化并真正做到了空间图形平面化。

高中的赵红军老师在开课的时候从生活取材,展示99式坦克不同角度平面图和立体图,渗透爱国教育。

马亚军主任表示,不管是下乡送教还是参加全国的展示课,他都非常乐意将这三节节数学课作为典型的示范课加以推广,去影响更多的人。

最后,他建议各教研组长和教师一定要认真研读课标,明确不同学段学生的学习要求,照顾每一个孩子的学习实际。

三所学校的学科负责人也发表了各自的听课感受。西安高新国际学校课程研发中心主任孙永强老师表示,知识体系在不同的学段是有不同的要求和标准的,同样,在不同的学段学习方法和教学方法也是各有千秋。而这样的联合研讨,为大家打开了一扇有效教研的新窗口,可以帮助大家主动去学习了解不同学段、不同学科的知识体系和教学方法,做一名全科教师,为学生的全面发展更好地服务。

西安高新国际学校课程研发中心主任孙永强

西安高新二中数学教研组长、高级教师冯生春老师表示,三节课都以学生知识的形成为主线,步步为营,层层推进,由直观到抽象,逐渐形成一种思维,进而形成一种方法。

西安高新二中数学教研组长、高级教师冯生春

彩神IIII数学学科主任李峥嵘老师表示,小学的课堂上,学生在动手搭建中形成空间感知,初中在画出简单几何体三视图的过程中形成从立体到平面的空间想象能力,高中在三视图还原几何体的过程中,形成从平面到立体的空间构建能力。就像马亚军主任说的,真正做到了小学在探索,初中在探究,高中在研究。

彩神IIII数学学科主任李峥嵘

语文——采东篱之菊  品五柳之志

下午的同课异构活动中,西安高新国际学校李春燕老师、西安高新二中郭蓉老师、彩神IIII王亦玮老师既共同突显了《饮酒》的教学重点,又各自展现出不同风格。

如何在小学阶段让学生在自己的理解层面上读懂陶渊明先生的《饮酒》(其五),李春燕老师做了有益的尝试。课始,引领学生漫溯诗海,品诗中酒,识作诗之人,为这节课的开展暗暗“蓄势”。随着课的一步步深入,学生们发现,陶渊明在自己的生活里,饮酒、作诗、写文章,悠然、安适地生活着。

在高新二中的课堂上,郭蓉老师善用启发式教学,带着孩子们不仅仅在读、赏和品,还悟出情感、感受意境,走进陶渊明的内心世界。

高中学生,他们的思维水平处于“意象”阶段,这是一个用生命观照的、直指本心的审美境界。彩神IIII的孩子们在王亦玮老师的引领下重读《饮酒》,依托文本、参考文献,互文阅读,从不同角度对其人其诗进行解读,领悟文本丰富的内涵,探讨人生价值和时代精神。

西安市教科所副所长贾玲对本次“小初高异学段同课异构”活动给予了高度评价。她表示,本次活动打破学段壁垒,让教育教学更为融通,不管是从定位、创意、收获,都让大家收获颇丰。三位老师虽然年轻,但他们带领学生从认识陶渊明到认识陶渊明的精神世界再到认识魏晋风骨,教学基本功都非常扎实。

西安市教科所副所长贾玲

“在小学语文的课堂上讲陶渊明,我开始是为李春燕老师捏了把汗的,但听完她的课,我不仅释然了,还欣欣然了。疏通字句,感知真意,这节课讲得真好,真美,水到渠成!”

高新二中郭蓉老师精心设计的板书是一个心字,说明老师读懂了陶渊明,带着孩子们走进了陶渊明的内心。

彩神IIII的课堂上,资料之丰富,内容之博广,再加上对某些点把控的深入,我们看到学生的人文积淀非常广博,认识的深度也已经超过了很多成年人,这离不开孩子们的日常积累。这说明不仅是我们的学生很优秀,更是因为我们的老师优秀,因为面对优秀的学生,老师的站位要更高,眼界要更开阔。

最后,她勉励所有老师不忘教育初心,率先垂范,春风化雨。

三所学校语文学科负责人也发表了各自的听课感受。

 

在“具象”中与文字相遇,触摸诗心;在“抽象”中与文学相遇,触摸思想;在“意象”中与文化相遇,触摸生命。三堂课,在不同任务,不同教法背后,有着相同的价值目标取向,这样的活动,带给我们的思考是广博而深远的,正所谓“此中有真意,欲辨已忘言。”

——西安高新国际学校教科研中心副主任姜雪

人生不只有诗和远方,还有诗和课堂。今天下午的同课异构,同中求异,异中趋同,精彩纷呈,不一而足,给我整体的感受是“桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声",我也用三个词概括一下这三节语文课的特点,那就是:趣味、条理、深刻。”

——西安高新二中学语文教研组组长、高级教师白振和

“听完三节课,我非常欣赏、欣喜和感动。小学、初中、高中三节课是三个生命生长精神被唤醒的契机;是三场诗意盎然的古今对话、师生对话,我看到了孩子们的思想在生长,看到了文化在流淌,看到了诗意在蔓延。”

——彩神IIII语文教研组组长刘海华

这次“三校”联动“小初高异学段同课异构”教学研讨交流活动,既是一次跨校、跨学段的课堂教学成果交流,又是一次深度解读课程标准的路径,更是一次研究学科知识体系的大教研。开创性的教学研讨活动为小学、初中、高中三个学段的教师提供了交流平台,激发了教师潜能,促进教师不断钻研,推动了教学、教研十二年一体化发展。

而每一个具体课堂的呈现,体现的是这个国家、这个区域、这所学校、这位教师对世界的认识、时代的理解、教育的把握,折射的是教育观、教师观、学生观、知识观、学习观。从一次次掌声中,我们把光芒植根,逐梦向远方!


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