彩神IIII

教育叙事

【教育路上,我们都是追梦人】路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

来源:彩神IIII    时间:2020-09-28    已阅读257次

在这两年多的教学生涯中,我深深地明白教育是需要爱的,正如陶行知先生曾经说过的:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”这个世界上任何一份工作都不是轻松的,但我由衷的热爱自己的工作。对于一位高中数学老师来说,最大的问题就是如何降低学生畏惧学习数学的情绪。

通过两年多的教学,我也在积极探索和研究有效易行的教学方式和方法,其中感触颇多。俗话说:“兴趣是最好的老师”。一旦自己能够在教学中引起学生的兴趣,学生就会对这一学科产生强烈的求知欲,表现为学习积极主动并且学习高速有效;孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。

高中数学新课标强调对于知识的传授,要从学生的生活实际出发,将知识与生活紧密联系起来,这样一方面可以增强学生对知识的理解能力,同时也能让学生对知识产生浓厚的兴趣。我们高一上学期的数学教学内容是整个高中的基础内容,是在充分理解和掌握集合与函数的基础上的延伸。比如在研究指数函数问题时,我并没有直接讲述函数的图象性质,首先让学生思考了全球关注的“人口的增长问题”,“银行存款利息问题”等。然后给学生提供了一组数据,让学生根据这组数据推测出若干年后人口的大致变化趋势,或者根据给出的本金及利率推测出若干年后的本息问题,给学生一定的思考时间,让学生自己讨论分析。根据分析结果自己画出函数图象的变化趋势,然后借助于计算机帮助处理数据,显示图像,对比学生绘制出的函数图象与实际问题的图象的差异,再分析这些结果哪个更符合数据事实,由学生自己选择并分析出为什么会出现这种现象。

通过以上的教学方法,培养了学生正确运算、处理数据的能力;通过描点、制表培养学生的画图以及绘制图表等技能;通过建立人口增长模型,增强学生的应用意识,培养数学建模的能力;通过对开放性问题的研究学习,增强了学生学习数学的兴趣,培养了学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;通过这两个与实际紧密结合的实例,增强了学生对社会问题的关心和对知识的学习兴趣!

提高学生的学习兴趣也可以从课堂做起,加强课堂提问,有效的引导学生回忆已学过的知识点。高中数学课程使许多学生失去学习兴趣的原因还有课本上存在大量的公式、性质、定理。部分学生掌握不扎实,在应用的时候不能快速回忆起来。比如函数部分,我在讲完必修一函数以后上了一节习题课,总结对数函数在考试中可能会出现的题型时,其中要用到对数的运算性质。我提问学生:“同学们,谁能告诉我对数有哪些运算性质?”学生A回答:“”,我接着问:“我们如果将上式中的N换成它的倒数会出现什么情况”,有学生迅速回答是两个对数相减的公式。那我接着再问,若将第一个公式中的M·N写成n个M相乘,结果又会怎样?学生们迅速反映出是“”。通过一点点逐渐深入的提问,学生们迅速将遗忘的知识快速回忆起来,当然从我提问的过程,学生们也逐渐掌握了知识之间的内在联系,使学生对知识掌握得更加牢靠。当然在提问的过程中,我们可以选择成绩在中等程度以下的学生来回答,因为这部分学生的学习态度存在一定的问题,学习不踏实,比较浮躁。课堂上适当的提问并对孩子进行鼓励,一方面可以提高学生的学习兴趣;二是可以给这部分学生以适当的关注,提高他们的积极性;最后让他们自己也可以发现自己身上存在的问题,并予以及时改正。

及时关注学生的学习状态,采用多种方式培养学生对数学的学习兴趣。比如班上有这样一部分学生,对数学的学习不能下定坚定的信心,总觉得自己心有余而力不足。对于这一部分学生我也有很多办法,比如给这部分缺少动力的学生多关注,多鼓励,多点拨。课上让学生讨论问题时,发现他们有好的解法时,鼓励这部分学生给全班同学讲,对他们的讲解过程进行评价,鼓励他们下次在继续努力。让这部分学生感受到学习带给他们的快乐,增强他们学习的主动性和积极性。在批改作业时,不仅仅是批改正误,更多的是发现学生身上存在的问题,把作业看成是师生交流的机会。比如碰到学生运算不细心错误,我都会给作业批注上:计算要谨慎,加油!知识点运用错误会及时提醒学生复习有关知识点,碰到作业写的特别认真的学生会在班级内及时表扬,并让大家向他学习。这样大大的鼓励了这部分学生的学习兴趣。

在每次考试中,我都会对学生的成绩进行认真分析,对存在比较大问题的学生都会进行单独的谈心与辅导。班上成绩考的不理想的同学,我都会和学生进行一次深刻的谈话,目的主要是让学生发现自己身上的闪光点,不要认为自己就什么都不会,以鼓励学生为主。首先会拿出孩子的答题卡,帮助学生发现自己身上的问题。我深刻的记得班里有一个学生在第一次月考和期中考试后,数学成绩都是班里最低的,成绩只有个位数,孩子主动来找我。和我说了一句话后,突然就抱头大哭起来,这一下把我吓愣住了。我开始没说话,让孩子把自己的情绪发泄下,等心平气和时我开始和孩子交谈,我思考了一会,觉得孩子对成绩挺重视的,孩子也很想学好。打开孩子的答题卡,发现选填没有一道做对的,这让我都有些震惊。从孩子的平时表现想象不到他会考这个成绩,孩子作业都交,上课也都跟着老师,为什么连着两次考试都会出现这种情况呢?我开始发问自己,我相信考试成绩是最真实的,是不会欺骗我的。我开始询问孩子的做作业情况,发现孩子作业虽然都做,但是掌握的其实并没有多少,孩子都存在虚荣心。每天的作业都存在欺骗老师,只为了一时的虚荣。孩子坦白的告诉了我自己身上存在的问题,其实他也知道自己的问题,有时很难控制自己不用手机搜题,独立去完成作业。我此时静下心来去耐心给学生讲解,虚假作业带给自己的恶果,还好发现的早,孩子也认识到自己的错误。后来对于这位学生的作业我基本都是面批面改。保证每天所学内容基本掌握一半以上,经过一月的努力,孩子的成绩基本达到了班内平均分水平。顿时我觉得一个老师及时发现学生身上存在的问题是特别重要的,越早越及时的发现,会更快的帮助学生进一步的提高。随后,在我的教学过程中,不光注重给学生传授知识,更多的教会学生做人做事的方法,发现学生身上问题时,及时给予纠正。体会到了作为一个教育工作者责任庞大,关系到祖国的下一代,也感受到了教师职业是太阳底下最光辉的职业!

作为一个教育工作者,我也要求自己不断地学习和进步。在教学中,每一位学生的成功也给我带来了很大的喜悦和成就感。套一句古语:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。也希望自己在以后的教学生涯中,给予学生更多的肯定、表扬与赞赏,以期待他们将会有更好的发展。

(本文作者:彩神IIII   姚攀)


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