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教育叙事

【教育路上,我们都是追梦人】老师,请给我机会!

来源:彩神IIII    时间:2020-09-28    已阅读264次

他是一名2020届我从高二就开始带的学生,英语底子不差,书写也不算太糟糕,但上课基本属于游离状态。经常人在教室心在课外,叫他回答问题时他也总是一头雾水、一脸无辜。

但走出课堂、不谈学习,他是一个非常可爱、讨人喜欢的孩子,情商很高。他并不像大多数学生那样畏惧老师,相反,他经常会走进老师,跟老师拉话。“田老师,你别生气,我不是故意不回答问题,我只是说不出来”、“老师,我去给你接杯水吧”……虽然调皮,捣蛋,但我知道在心里,他是很在乎老师对他的看法的。针对他这种情况,我在心里琢磨着该怎么处理呢?

先找他来谈谈心,聊聊天看有什么发现没。我说:“孩子,你很可爱,也很聪明,为什么不好好学习呢?”他说“老师,你怎么能这么说呢?哪个学生不想学好啊,我只是现在还没有那种紧张感。”听到这样的口吻我便知道他并未对我敞开心扉,我也还没有走进他的心里。思想问题一时难以解决,不如先把工作做起来,再一步步看。于是,我便问他:“那咱能不能先从基础做起?两个要求:一、上课认真听讲,我叫你回答问题;二、作业按时认真完成。”他说:“好,但是老师你别老盯着我行不?”是我给他太大压力了?但毕竟这是孩子的真实感受,换位思考一下,如果自己被人时刻盯着也会不舒服的,因此我答应了他这个请求。

接下来,他上课认真听了,但还是时不时走神或者瞌睡。我也不像开始那样总是盯着他了,但依旧默默关注他的变化。有一天,他的作业全对,包括一篇连英语学的最好的同学都有错误的完形填空。这基本上是不可能了,他竟然抄答案。平时作业不认真对待还想考试取得好成绩?最不能忍受的就是学生作业不好好完成而抄答案!把他叫来对峙,他竟理直气壮地说自己没抄,还说:“你看,我都是自己查了单词才做的,就是全对!”我一看他的的确确在完形的选项后面写了很多汉语意思,这难道就能说明他没有抄袭答案吗?对于完形填空即便知道选项的所有单词的汉语意思也未必能做全对。他的态度让我又生气又懊恼,生气他对待作业的态度,懊恼他不明白我的良苦用心。看他据理力争的样子大概是不想在我面前失去尊严,即便自己犯了错,这不正是青春期孩子常有的问题吗?

我换了语气,平和地说:“老师很自责,到现在才发现你做题的方法出了问题,完形填空不应该这么做……”看我语气缓和了,他也没再抗争了。我还是给他的家长打了电话,询问他晚上写作业的一些情况,了解之后,才发现他确实有抄作业的现象,他的妈妈对这一点非常确定,但她也没辙。

后来他又出现了一次作业全对的情况,不过注解更加细致了。我找来他对他说:“看了你的注解,相信你对这篇完形应该很熟悉了,不然今天上课你给大家讲讲,有几个空还挺有难度的,你提前准备下。”没想到他在课堂上讲的那么好,有理有据,大胆自信,完全不同于以往的他。这让我恍悟,原来每个孩子都有让人意想不到的潜能和力量,只是需要合适的机会!我大力肯定了他的努力,表扬了他的出色,渐渐地他真的在变了。“田老师,你以后课上多提问我……”不敢想象一个刚开始在课堂上都不敢张口的孩子现在确想要更多的机会来展示自己。“老师,你帮我看下这次周测的作文……”,“你的书写其实很好提升,你只需要把单词间距缩小一半就会好很多,你试试!” 他的状态越来越好,我对他的表扬也越来越具体。上课时他俨然一个认真的优秀生,作业再没有出现过抄袭的现象了,成绩自然慢慢追上来了。在一周前的高三第一次大练习考试中,他的英语成绩是所有科目中考得最好的,这更激发了他的学习热情。

这个案例让我开始思考和反省。日常的教学工作太容易固化我的思维,总以为有了教学经历和经验就可以一览众山小,殊不知教育内涵的博大精深。英语中有个短语叫“Take something for granted,”意思是“对事情想当然,认为事情是理所应当的”。我常常教学生说“Don’t take it for granted.(不要认为那是理所应当的)”,然而我自己却在对学生的认知上犯了这个错误。每个孩子都是独特的,都不应该用经验去判断他们的行为。每一个活生生的生命背后都有属于他们的一片天空、一个世界。苏霍姆林斯基说过,世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作为一名教育工作者,我应时常谨记:教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。

教育路上,我们都是追梦人!

(本文作者:彩神IIII 田文芳)


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